应具备社会发展需要，产业发展需要，个人发展需要这三个思政目标。
（一）教师提高自身修养，发挥榜样引领作用农业专业课程思政的实施，前提是专业课教师要提高自身修养，成为政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师，给学生以良好的榜样示范，用自身的人格魅力去感召引领学生树立理想信念，形成正确“三观”。
一些教师在“授业——解专业之惑”方面确实起到了关键的作用，但在“传道——解精神、心理之惑”方面作用尚待挖掘。
究其原因，主要有两点，一是思想政治教育意识欠缺。在中职学校，思想政治教育大多只存在于德育课堂上，较少与文化基础课程和专业课程结合;在农业专业课教学中同样存在这样的问题，教师只是教给学生知识和技能，且以够用为标准，思政教育内容在农业专业课程中渗透不足。
二是思想政治教育能力欠缺。农业专业课教师长期进行专业课教学，对思想政治教育了解不多，知识体系不健全，更不知如何将思政教育和专业知识的传授有机结合，导致专业课程教学与思想政治教育不能相互配合，形成协同效应。
针对问题所在，可从以下三个方面解决。第一，教师要树立大思政理念，认识到这不仅是思政教师的职责，也是专业课教师的职责所在，从而有意识地在专业课堂内外进行思政教育。
第二，教师要提高自身政治修养和育人能力，给学生起到良好的榜样示范作用。
教师要有正确的政治方向，良好的职业道德，热爱职业教育，关心爱护学生，精于业务，勤于探索，甘于奉献，服务“三农”，善于团结协作，为人师表，用自身的言行去影响学生，感召学生，塑造学生的思想品质。
培养学生良好的职业道德和“为农服务”的决心和信心。第三，从学校、系部及个人层面，加强专业教师与思政教师、班主任的交流学习。
专业教师、班主任多到思政教师处了解思政课程体系，共同探讨思政有机融入专业课程的内容和衔接点;思政教师多了解专业群建设，了解学生的顶岗实习内容，相关企业文化、职业道德、职业精神，才能够在思政课堂教学时创设和专业相关的教学情境，引入与思政内容契合的专业案例，让专业课与思政课同向而行。
思政教师从班主任处了解班级整体情况及学生个人的心理状态、思想品德状况、行为习惯情况，在专业课堂上可以提供展示的平台，有机渗入心理引导，因材施教，因势而为。
让班级形成一个良性的思政教育环境场，给学生以潜移默化的影响。
（二）深入挖掘思政资源，有机融入思政教育深入挖掘农业课程，每门专业课都蕴含着大量的思政教育资源，找到合适的切入点，可以在传授专业知识的同时引领学生的核心价值观，使学生在掌握专业知识和技能的基础上提高人文素养。
1、平抑物价
调控产品供应，控制CPI增幅
2、控制国家经济增长速度，优化经济结构
如控制高耗能企业的上马，加强企业环保审查力度
3、加大力度执行三农政策
农产品价格上调，取消农业税，农业资料补贴等
4、调控房地产价格
控制房地产企业贷款，控制地方政府的不合理卖地行为
5、控制耕地数量
18亿亩红线
6、均衡社会资源分布
十七大报告中第一次提出“让更多人拥有财产性的收入”
7、调整税制结构
类型：自由贸易政策、保护贸易政策和管理贸易政策
影响：实物经济日益和虚拟经济相分离，生产要素得以充分地流动
国际贸易仍将以高于世界经济增长率的速度发展
国际贸易的重点从主要在流通领域转移到国际生产和国际投资领域，使国际经贸发生了质的变化
受“跨国公司”发展变化的影响，国际贸易更多的是部门内部贸易和集团内部贸易，国际市场也日益成为有控制、有组织的市场，国际贸易由比较利益的“互补”向相互竞争的“共生”转变
中国宏观经济政策的五大重点是：更加注重结构调整，推动产业结构和产品的 更新换代；更加注重加强经济和社会发展中的薄弱环节，重点是要加强农业和社会的事业；更加注重扩大消费需求，继续引导和培育新的消费增长点，注重挖掘农村的消费潜力；更加注重改善人民生活，特别注意困难群众的生活，加大农村扶贫工作的力度，妥善解决困难群众的生活；更加注重通过改革来解决深层次的体制和机制。
统计部门要研究发布能够反映不同区位、不同类型住房价格变动的信息。国务院各有关部门要根据本通知精神，加快制定、调整和完善相关的政策措施，各司其职、分工协作，加强对各地的指导和监督检查。各地区、各有关部门要积极做好房地产市场调控政策的解读工作。
