国内职业大学在发展过程中面临多个问题，主要包括以下几个方面：
生源问题
高职院校教育在生源日益萎缩的情况下，逐步沦为教育领域的弱势群体，生存现状令人担忧。
计划生育基本国策、适龄青年谋生方式多元化、部分学生对是否接受高等教育观念发生转变等因素，导致高职院校吸引力下降。
教师问题
尽管教师薪酬福利待遇有所提升，但优质教师资源仍然短缺。
部分一线教师选择离职改变就业方向，学生流失与休学情况偶有发生。
师资队伍薄弱，尤其是“双师型”教师比例未超过30%，难以满足高素质技术技能人才培养需求。
办学基础与质量
职业技术大学整体办学基础较为薄弱，师资力量、教学质量和科研能力存在不足。
社会公众对职业技术大学的认同度不高，大部分由民办高职院校升格而来。
产教融合问题
学校与企业之间的“办”与“用”分离，导致人才培养与用人单位需求脱节。
尽管有产教融合的政策支持，但在市场经济条件下，学校与企业之间的合作仍有待深化。
经费投入问题
职业教育财政性教育经费投入在同级教育中占比少，经费增长力度滞后于学生规模的增长。
社会力量多元投入机制尚未形成，制约了职业教育的改革发展。
社会偏见问题
社会对职业教育存在偏见，家长更希望子女毕业后能够从事调研、办公室工作，而不愿意到生产一线。
发展模式同质化
全国高职院校发展模式同质化倾向明显，缺乏特色和创新，影响了发展之路。
建议
提高教师待遇与培训
继续提高教师的薪酬福利待遇，吸引和留住优质教师资源。
加强教师培训，提升教师的教学水平和专业技能，尤其是“双师型”教师的培养。
增强社会认同度
加大宣传力度，提升职业技术大学的知名度和社会认可度。
通过成功案例和毕业生反馈，展示职业教育在培养技术技能人才方面的成果。
深化产教融合
鼓励企业深度参与职业院校的办学，建立职业教育共同体。
建立健全产教融合机制，确保学校培养内容与市场需求紧密对接。
增加经费投入
各级政府应增加对职业教育的经费投入，改善办学条件。
探索多元化的经费投入机制，吸引社会力量参与职业教育。
创新人才培养模式
探索符合职业教育特点的人才培养模式，注重实践能力和创新能力的培养。
与行业需求紧密对接，调整专业设置和课程内容，提升学生的职业竞争力。
通过以上措施，可以有效提升国内职业大学的发展水平，更好地服务于社会和经济的发展需求。
