悟纳合聚成爱第九届导师班复盘
悟纳合聚成爱第九届导师班课程结束了，对学员来说是四天三夜，对作为服务义工的我来说又额外加了半天还有一晚。
本次课程对我来说：
1.关于身份： 最大的收获，应当归功于“服务义工”这个明确清晰的身份；
2.关于收获： 最大的感受，就是身份不同，收获真的完全不同，不只是量的多少，更是质的厚重；
3.关于“差生”： 最大的震撼，就是我竟然渴望做一名“差生”！
1.关于身份
1.1不是“助教”，而是“服务义工”
以前在很多课程里都是以助教的身份出现去支持学员，本次课前定向时，被张老师更名为“服务义工”。
首先把自己定位为一名服务者，重新命名和定义后，助教（好为人师的骄）的心态调整为服务心态，态度一转行动自动调整，从积极主动支持调整为用心贴心服务。
1.2不是“学员”，而是“客户”
以前，我从事服务行业多年，有服务理念，也有服务意识，更有一颗想服务好客户的心，也知道“客户画像”这四个字，但是，却从来没有用心地对自己所服务的每个对象逐一分析画像，了解对方真正在乎、需要和想要的是什么，只是把自己想给且能够给到的东西强行塞给对方，更没有想过从对方的使命入手，激发对方的意愿度。
1.3 给客户画像，满足客户需求，而非 努力提供服务。
前一天下午定向时，张老师就说过“不会给受众画像，只讲自己想讲的，卖力的效果怎样不知道”。
这几天，我在课堂上多次现身说法足以证明一切———
第一天第一次体验“豁出去”，我不遗余力支持学员，体验结束，我浑身是汗，义工服前后各湿了半截，前额脖后两鬓发梢的汗珠吧嗒吧嗒往下掉，我不仅做出了样子，更喊破了嗓子。
第二天穿越情绪通关时，组员在考官老师面前表演，我则站在老师身后助威，声音和气势绝不亚于通关者。
彩彩见面笑问：“你惊恐了几次？”我愣是没回过神来。原来，我已然忘记了自己的身份，用力过猛。
大姐问我：“我想说的是，你从哪里发声？”我也云里雾里，后来才渐渐有点清醒，有些事不仅可以大干，更需要巧干。
直到课程最后一天的最后一个环节演讲考试，团长悄悄问我：“统计分数，你擅不擅长？”
我满口答应，不仅因为我擅长，还因为我曾多次炫耀自己对数字特别敏感，并且练就了一双超强纠错的火眼金睛，最关键的是我公正认真，绝不走私。
自小我就是个听话照做的孩子，接到命令后快速行动，并且会想方设法做到最好，长大后，依然秉性不改。
我听话到刻板，更别说造次。发令枪一响，我就在上按照上台顺序列出名单，登记分数。
团长让统计均分，我却追求完美地把四位评分官的打分逐一登记，并把计算公式也罗列出来，以便核对。
登记了七八个，我开始有点手忙脚乱，浑身出汗，忙乱到演讲者台上说了什么，我一句也没听清，上台下台，也没有顾上起身欢迎祝贺鼓掌。
此时，突然冒出了个念头，统计后排不排名次？这一念头出来，我立马坐不住。在上排名，一需时间，二需细心！
细心自力可为，时间却不容等待，演讲一结束，需要按成绩高低颁奖证书。
此时，我才幡然醒悟，慌乱之间，我竟然忘记自己拥有并擅长的———通过表格统计数据，既快又准，曾被同事冠以“表姐”，并以此自居。
于是，我开始找资源———笔记本电脑。当我开始找资源、用资源时，资源就在身附近。
于是，我轻松快捷地制作Excel表格，将自己能够想到的、颁奖环节所需要的信息全部罗列清楚，设定求和和均分自动计算公式，不但方便快捷，而且准确无误。
最关键的是，我也从手忙脚乱的数据手工统计中解脱了出来，集中精力听台上通关者的精彩演讲，中间还抽空到楼下干了点私活，找前台服务人员取消了接车预约。
其实，非但如此，“努力甚至拼命工作”一直是我的工作和生活模式，这个卡点在此时被看到并开始拔除，真的会终身获益！
2、关于收获
2.1 结合和抽离
两年前是以学员的身份，以结合的状态参加课程体验，并深深地沉浸在“豁出去的惊恐中”、“情绪穿越当下的纠结中”、“情绪穿越之后的喜悦中”、“上台演讲的紧张中”无法自拔，自己接收到的内容和信息只是一个个点，既没有连成线，又没有织成片，更没有汇成面 。
本次是以服务义工的身份，以时而抽离、时而结合、时时提醒觉察内观的状态参与课程体验，身份不同、思维不同、意识不同、状态不同、行为不同、结果自然不同。
2.2 小我、大我和无我
课程期间，自己的关注点从刚开始的服务本小组成员，逐渐过度到自己熟悉的学员，再过度到班级中需要陪伴和支持的学员，甚至是服务义工。
服务内容从先做好自己的本职，逐渐扩展到其他义工没有意识到或者疏忽未做到的，再到整个场域需要的，只要自己能够看到、听到、感受到、意识到的，都属于自己的职责范围，及时做好补位。
在这里，我就是一切，一切就是我，我可大可小、可有可无、可以有为也可以无为，可以有我更可以无我。
2.3 胆量和勇气
以前，课程里看到他人未做好的事，我也会积极补位，但内心会有声音，会有应该如此各种评判，会有指责抱怨各种嫌弃，会有担心害怕恐惧不安；现在依然会主动补位，也会委托他人协助处理，还会在合适的时机、合适的场合，以合适的方式沟通交流。
以前，对于高大威猛的人会心生恐惧并主动远离，现在可以主动靠近、建立连接，一致性表达内心的恐惧，并且看到了强大的外表下也包裹着一颗温暖柔软、甚至有些脆弱的心。
将近四年的持续学习，明显感觉到自己的胆子大了，底气足了，格局高了，心胸开阔了，脑子灵光了，动作灵活了，感官打通了，更像成为一个活生生的人了。
3.关于“差生”
3.1 一切的发生都刚刚好
课程期间，本来提前约好与七妹灵淼同住，没想到中间阴差阳错与同姓五妹莉一起呆了四天四夜，一切的发生没有偶然，只有必然，一切的发生都刚刚好。
3.2 所有遇见只为成全
与五妹第一次相见，是两年前在导师班上。当时，对她的印象并不是很好，她一脸苦相、满面愁容、歪戴礼帽、奇装异服，被自己列入另类，因内心恐惧而敬而远之。
第一次互动是被迫为了完成传承导师班的作业，电话是她主动打来的。因信号不好，挂断后我主动打了过去，通话时间近50分钟。
通话过程中，我是为做而做，基本上以倾听为主。这并非我尊重对方有意为之，而是实在不知道该说些什么。
几天的接触中，我发现两年之间，五妹的变化非常大：
她特别真实，能够并敢于一致性表达自己内心的真实想法和感受；她风趣幽默、机智灵活，想象力丰富，画面感超强，笑起来肆无忌惮、眼泪恒飞；她好学乐学，晚上一两点依然坚持完成当天的读书打卡作业；她公正善良、坚守底线，行得正做得直，对得起自己，更对得起天地良心；她真诚谦虚，善于内观，及时觉察快速提升自己；她敢爱敢恨、真实不虚，勇于开展批评和自我批评；她很会爱自己，照顾自己，把自己活成了神话，把生活过成了诗，把孩子培养出了贵族气质；她勇气可嘉，敢于直面、剖析和暴露自己的弱点，受老师青睐，被老师指点，对整个服务义工团贡献最大。
3.3 差异才是信息
最令我震撼的是，从五妹身上，我看到了我们之间巨大的差异性，也更加清晰地坚定了自己未来提升的方向和空间，爱自己、爱好自己、轻松活自己，培养自己的贵族气质，需要有意识且持续培养。
对我触动最大的是，在她被组员、被团长、被亚宁老师、被心惠老师、被张老师厚爱的那一刻，做了半辈子好孩子的我，突然非常眼红她、羡慕她，内心突然升起一个念头，特别渴望做一名“差生”！
因为，与“好孩子”、“好学生”相比，“差生”对于整个班级、对于大系统的贡献才是最大的，“差生”的耐受力和能量也是最强的！
人因相同而在一起，因差异而成长！
只有差异，才是信息！
感恩张老师创建的“悟纳合聚成爱”平台，感恩系统中所有老师，感恩系统所有服务支持团队感恩走进系统的每一位有福报的兄弟姐妹们，一群人、一辈子、一条路、一起走。
感恩生命中每一个遇见，初心为正，发心为善，为爱而来，满载而归。
所有遇见，只为成全！
运动会入场式教师队解说词
技术创新落田间精准服务惠“三农”
全面推进乡村振兴，高等学校大有可为。广大高校走出了一条精准、高效、可持续的深度服务乡村振兴之路。
在实施乡村振兴战略、加快推进农业农村现代化进程中，高等学校具有鲜明的科研和人才优势。
广大高校充分发挥科技创新优势，深入一线解难题，服务“三农”促发展，为乡村产业发展提供源源不断的技术支撑、人才支持和成果供给。
深入田间地头
开展农技服务
“行动计划”实施以来，广大高校不断强化科创服务能力，在一线实践创新成果、开展技术指导，让更多农民挑上“金扁担”。
技术创新落地田间。“遇上大旱，多亏专家带来抗旱保水的微生物技术，保住了120多亩晚稻田。”湖南省桃江县桃花江镇拱头山村水稻种植大户印象深刻。
湖南大学研究生院隆平分院博士生导师。村里遭遇罕见旱情。正当发愁之际，他和科研团队带着新研制的两种新型微生物农药到田头，开展水稻防病抗逆绿色生产技术项目试验。
“这两种微生物农药能显著提高水稻抗旱抗病能力，还能减少35%的化学农药施用量。”当地晚稻丰收后，专家组对该项目验收结果显示，与使用传统抗旱保水化学药剂的稻田相比，他的稻田亩均增产约15%。
精准服务惠农利农。“要是能用秸秆归行机和旋耕机配合作业，苗带和秸秆条带交替分布，可以减少15%到20%的化肥使用量，护地保产还省钱。”吉林省四平市梨树县四棵树乡政府会议室里，吉林农业大学资源与环境学院副教授正向村民们讲解。
他都会和吉林农大的八九名师生一起，住进梨树玉米科技小院。“根据老乡们使的农机、用的化肥，有针对性地研发新技术。”截至目前，梨树玉米科技小院服务农田面积超300万亩，帮助玉米增产超8%。
为鼓励师生扎根农业生产一线，吉林农大建起科技小院等一批乡村振兴示范服务基地，遴选257名专家组成科技服务团，为农民提供技术指导、解决实际难题。
“行动计划”实施以来，各高校依托“科技特派员”“博士服务团”等项目，已累计派出师生超17万人次，深入乡村振兴一线。
培养专业人才
夯实发展基础
乡村振兴，人才是关键。广大高校发力人才培养提质行动，在校内创新学科专业设置，在校外开展职业技能培训，夯实乡村振兴发展基础。
学科融合，培养“多面手”大学生。“通过地里的传感器，空气湿度、地表温度等数据都能实时监测。”指着电脑屏幕，吉林农业大学智慧农业专业本科生熟门熟路地介绍，“这个是不同地块的含水量，如果相差太多，说明要调整灌溉方法。”
吉林农大依托信息技术学院、工程技术学院、农学院的5个学科和3个专业，成立智慧农业研究院。作为农学院和信息技术学院联合培养的学生，他不仅要了解测土配肥等农学知识，还要学习数据分析等信息知识。
“一是能教农民操作智能设备，二是能大面积收集分析田间信息，帮助老乡判断情况。”他说。
“现在，我们有越来越多的毕业生选择扎根乡村。下一步，学校将锚定农业生产中的新问题，为乡村振兴培养更多下得去、留得住、用得上的专业人才。”吉林农大相关负责人介绍。
提升技能，培育高素质“新农人”。这段时间，安徽省芜湖市繁昌区茶冲女子香草专业合作社负责人一得空就对着电脑记起笔记。
“报名了安徽农业大学乡村产业振兴带头人培育‘头雁’项目，最近在上网课。”她说。
她辞去销售工作，开始从事香草种植。“起初，缺乏专业知识，种出来的香草总是不尽如人意。”后来，听说安徽农大开办了青年农场主培训班，她报了名。
“课堂里，学习如何选苗、栽种、除草、防虫；毕业后，有老师一对一帮助。不仅建起700多亩香草种植基地，还带动周边680户村民共同致富。
她的成长是高校助力乡村人才振兴的缩影。“行动计划”实施以来，各高校采取“线上线下”结合、“请过来与送过去”等多种方式深化科教结合、产教融合，据不完全统计，共培训农业技术人员及基层干部165万余人次。
围绕特色需求
激发产业动能
产业振兴是乡村振兴的重中之重。围绕农业产业发展需求，各高校积极推动科技成果与地方、企业需求对接，实现成果有效转化和产业应用。
据不完全统计，全国各高校共转移转化先进适用农业技术成果超1.8万项，创造经济效益710亿元以上。
创新成果推广模式，发展乡村特色产业。正值茶园冬季管护的关键时期，一大早，安徽农业大学教授就携团队赶往安徽省金寨县油坊店乡河口村，查看白茶返绿情况。
依托安徽农大“大别山综合试验站”及下设的茶产业联盟，团队将安吉白茶等品种引进金寨县。从试种、加工到开展农民培训，团队已带领金寨县种植1.4万亩白茶，产值达3.92亿元。
近年来，安徽农大探索建立“一站一盟一中心”新型农技推广服务模式，现已在安徽主要农区建设8个综合试验站，下设73个县域农业产业联盟，并通过校县合作成立现代农技合作推广服务中心，为农技推广提供全链条服务。
“截至目前，已为金寨县选育引进43个农业新品种，试验推广35项新技术，推动金寨县形成茶叶、中药材、蚕桑、果蔬四大特色产业，助力当地农民增收致富。”大别山综合试验站站长说。
搭建知识产权平台，保障技术转化落地。长沙绿叶生物科技有限公司“南荻高值化利用制备低聚木糖项目”中试生产在湖南浏阳取得成功。
这一生产线的关键核心技术，源于湖南农业大学易自力教授团队研发的“南荻全组分高值化利用及多产品联产技术”。
在湖南农业大学知识产权（技术转移）中心的帮助下，该技术被成功转让给长沙绿叶生物。“中心主动帮我们联系企业转化科技创新成果，还提供法律咨询、议价参考、风险评估等多项服务。”他说。
湖南农大成立知识产权（技术转移）中心，提供农业知识产权创造、运用、保护、管理等全链条服务。
据中心执行主任介绍，学校还引入知识产权代理事务所、技术转移机构等校外单位，建立知识产权专家库，共同参与中心建设。
运动会入场式教师队解说词
风景这边独好!迎着金秋的朝阳，迈着坚韧的步伐走来的是教师代表队。这是一群具有?爱岗敬业的奉献精神，团结一心的协作精神、艰苦奋斗的创业精神、开拓进取的'创新精神?的教师队伍。他们团结向上、乐教奉献，坚持科学发展观，建设和谐新学校?打造农村初中优质教育品牌，创办人民满意教育?， 他们正以饱满的热情，昂扬的斗志，同洒汗水同鼓劲，向着?更高、更快、更强?的目标发起挑战!
老师们，加油!
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