时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又将迎来新的进步，写一份工作计划，为接下来的工作做准备吧！估计许多人是想得很多，但不会写，下面是我为大家整理的小学班级学期工作计划（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、指导思想
本学期从学校总体工作思路和班级学生思想实际出发，加强自身的思想素质和业务素质培训，抓好本班级管理工作，提高学生道德素质，努力建设一个班正、学风浓、成绩优、积极向上的班级。
二、工作目标
1、对学生进行养成教育。
2、教育学生成为一个正直，善良，智慧，健康的人。
3、营造一个温馨、和谐、自然的学习环境，让学生到了班里就象回到了家里一样。
4、教会学生学会生存，学会与人相处，学会付出和感恩。
5、利用各种活动增强班级的凝聚力，让每一个学生都为班级荣誉而感到自豪。
6、关爱每一个学生，走进每一个学生的心里，成为学生真正意义上的朋友，为学生排忧解难，树立信心。
7、上好每一节课，认真抓好课堂纪律，让班级充满活力、积极、向上。
三、具体措施
（一）对学生进行养成教育。
1、学会倾听的习惯。
（1）上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。
（2）认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。
（3）要倾听老师讲解，并按要求认真练习。
2、善于思考的习惯。
（1）上课专心听讲，认真思考，积极发言。
（2）善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。
（3）课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。
3、敢于提问的习惯。
（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。
（2）发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。
4、与人合作的习惯。
（1）主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。
（2）与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。
5、自主读书的习惯。
（1）养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。
（2）乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。
（3）不阅读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。
（4）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。
6、认真书写的习惯。
（1）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”：眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。
（2）书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。文字和符号都要规范，格式要美观。
（二）文明行为方面。
为进一步规范学生的行为，让学生的日常行为也参与评比，具体做法如下：
（1）定期对学生进行“十个道德行为”的教育。
（2）利用“优秀小组”的评比，要求小组中的每一位组员都要规范自己的行为，齐心合力才能成为“优秀小组”。
（三）卫生方面。
根据学生的年龄特点，学生能够打扫卫生，但不够认真仔细，为此我将采取以下措施：
（1）进一步对卫生小组长进行培训，指导他们如何分工，责任到人，增强小组意识，起到模范带头作用。
（2）卫生委员和每天的环境小卫士分工明确，把教室内外检查整理干净，警告卫生习惯不良的同学，做好记录。有大问题及时向老师汇报。
（3）综合各方面表现，结合卫生委员的记录，每周评选一次“卫生标兵”。
（四）德育工作方面。
（1）班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信；第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法；第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健康的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。班主任本着“抓两头，带中间”的原则，不忽视中间学生，让他们同样受到老师的关心，有积极上进的动力，从而也成为优秀的学生。
（2）班主任要“学高为师，身正是范”，时刻做学生的表率，身教重于言教。班主任要切实从班级自身出发，加强 宣传发动，指导训练，将各项常规工作抓细抓实，力争主动、科学、民主管理班级，切实抓好班风班貌建设。同时认真抓好班队课等，并经常开展形式多样、生动活泼的班队活动，使班主任工作的管理更合理化、规范化、艺术化。
（五）学生心理健康教育。
（1）班主任要积极学习心理健康方面的知识，以便做好学生的心理健康教育，正确地给予教育，培养学生健康的心理品质。
（2）对少数问题学生，要及时地与家长取得联系，实施有计划的教育。要多与这些孩子交流，找到问题的关键，及时进行工作。同时也要做好学生心理转化的记录，从中发现规律，减少学生的心理问题发生率。
（六）学生安全教育。
（1）安全工作是学校工作的重中之重，利用黑板报、队会等及时开展组织多种安全知识活动，提高学生的安全意识，严格把关学生乘坐“三无”车辆情况。
（2）经常教育学生要轻声慢步，不可以在走廊里追逐打闹。告诉学生上下楼梯的正确位置，不要拥挤。
（3）举止文明，不要乱骑自行车，不随便爬墙，不要去校外游泳，不玩危险的游戏。
（七）加强家访工作。
本学期我打算利用电访。平时，还可以通过电话加强与家长沟通，使家长对孩子在学校的表现做到心中有数，同时，向家长了解学生在家的表现，班主任要针对学生的情况，与家长共同探讨解决问题的方法，以此对症下药。并对下步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式，以共同教育好学生。
小学班级学期工作计划2一、指导思想
以《小学德育纲要》为依据，以教育法规为指导，以爱国主义教育为中心，以养成教育为基本内容，在提高德育工作的针对性、实效性上下功夫，加强“三结合”教育，推进素质教育，为培养社会的合格建设者和接班人奠定坚实的基础。
二、工作要点
1、抓好“三个”结合教育
学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，坐好家访工作，提倡上门家访。办新生家长学校，提出学生在家、学校的学习常规要求，使学家长指导下，加快常规养成。合校内活动以及社会实践活动，组织学生参加校外教育活动，了解校外的变化，感受真实的生活。
2、深化爱国主义教育
爱国主义是学校德育工作的主线，当前，加强对学生的爱国主义教育十分迫切，我们不仅要告诉学生为什么爱国，更要告诉学生怎样做才是爱国，爱国首先从爱父母、爱亲人、爱老师、爱同学、爱学校做起。组织学生利用有限的资源（报纸、电视等）收集、了解爱国主义的实例。坚持周一升旗仪式，努力在学校的指导下提高班级的升旗效果，让学会真正的明白升旗的意义。围绕学生“知识+能力+魄力”的育人目标和适时的办学目标，结合重大节日、纪念日适时地组织活动，对学生进行爱国主义教育活动。
3、加强养成教育
1、养成教育是学校乃至班级德育工作的基础，要抓好《小学生日常行为规范》、《小学生礼仪常规要求》，开创我校的德育特色。围绕“知识、能力、魄力”的培养目标，实施“有理想、有道德、有文化、有纪律”的育人工程。
2、把养成教育有机渗透到各学科教学中
学生的学习过程其实也是一种创造美的过程，设想通过各种学科的教学活动，使学生掌握基础知识，受到美的熏陶，发展鉴赏美、创造美的能力。思想品德课是学校进行养成教育的主要渠道，任课教师要以教学大纲和教材为依据，对学生提出适当的行为要求。让学生由内心向外形成好的品质。语文课要学生打好基础，提高听、说、读、写的能力，感受到用词造句的语言美、人物塑造的形象美、表情达意的情感美，环境场合的意境美。数学课要让学生掌握一定的数学基础和基本技能，发展思维，能够活学活用。
世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。最后告诉自己：用心做事，用心育人。
班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的`关”，“没有解决不了的问题”。相信这学期，在我和学生的共同努力下，我们会拥有更美好的记忆。
小学班级学期工作计划3一、三观教育
（1）加强队风队纪教育，并以少先队为主阵地，开展尊师、爱校、爱生、文明礼仪系列活动，培养学生懂爱、施爱和有礼的道德品质。进行世界观教育。
（2）充分利用队活动时间，开展团队知识的学习。鼓励学生积极参加学校所组织的活动，在普遍进行爱国主义教育的同时，引导学生在理想和信念上向更高层次探求，为他们的人生目标指明方向。进行人生观教育。
（3）充分利用班队会及休息时间组织学生学习英雄事迹、伟人传记等，使学生在自己的心中形成一定的“坐标、天平”，随时都起着价值判断的作用，以确定自己的行为方向、态度和方式，初步形成正确的价值观。
二、集体荣誉教育
抓好每一次班会。提出班的总体奋斗目标，以班训为指针，使同学们振奋精神，共同为班的未来努力奋斗，形成“我以班为荣，班以我为骄傲”的良好氛围，进一步增强班集体的凝聚力。
三、心理品质教育
（1）应试心理教育：结合实际情况，给学生讲解心理调整的重要性及如何进行心理调试，如：遇到挫折时要冷静分析，从主客观找原因，采取补救措施；使学生学会化压力为动力，体会“自古英雄多磨难”的内涵；教会学生掌握辨证的挫折观，经常保持自信和乐观的态度；同时针对平时成绩较好，考试成绩经常不理想的学生进行心理辅导，根据不同学科，邀请科任老师与其交流。
（2）自信心教育：充分利用班会讲解自信心的建立与实现，并结合学生的事例现身说法，使学生明确：自信是成功的首要条件，但自信的基础是自己要有一定的实力，而实力要靠付出和努力。
（3）意志品质教育：首先从小事做起，让学生从小事中认识自我，评价自我。开学初要求每人制定学习计划，并要求在日常生活中无论遇到什么困难都要坚持，只要坚持就是胜利，并在期中期末进行总结。
四、创新教育
（1）充分发挥班干部的主动性，调动全班同学的积极性，以学生为主体，教师为主导，参与校、班各项活动。
（2）加强值日干部的职责，给值日干部一定的自主权。继续坚持每天两名值日干部制，以便给他们更多的时间、机会参与管理。
五、学校教育与家庭教育相结合
（1）进行家访，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。
（2）平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。
小学班级学期工作计划4一、指导思想：
以课堂教学和教育活动为载体，坚持以学生发展为本的教育理念，发挥少先队组织的独特作用。努力构建学校、家庭、社会三结合的素质教育环境。培养学生良好的道德品质，让学生树立正确的生命观，努力把学生培养成具有时代精神、基础学力、健身意识和健康情趣的人，并结合本班的实际特点，抓好学生的各方面教育工作。
二、班级概况：
本班由14名女生，15名男生组成共29名学生。大部分学生有较强的集体荣誉感，思想比较上进，能够做到尊敬师长。积极参加学校的各项活动。学习自觉主动。但也有部分同学在学习习惯和行为习惯方面还比较差，回答问题等方面不够踊跃，应继续加强练习，培养其良好的习惯自信心。多数同学能够明辨是非，但有个别同学比较娇气、任性，出现错误认识不到或不愿改正。
三、工作重点：
(一)强化学生日常行为习惯
1、开学第一周，上一节行为习惯养成教育课，做好学生的思想工作。规范两操，有专门班干部进行检查，同学间互相监督。班长作好每天的行为规范检查，教室由各负责人分配指导一日三扫。体育委员负责好眼保健操的检查工作。各科代表负责管理好晨读。及时对好人好事进行表扬。
2、合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。
3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。
(二)卫生方面
讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。
1、个人卫生：要求衣着整洁，勤剪指甲，做眼操前先洗手
2、班级卫生：每天早晨，下午到校，下午放学分派值日生清扫，卫生委员及时检查对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，应提出表扬。
(三)培养学生的自主性：
1、充分发挥学生的主体精神，发挥小干部的职能作用，结合班级实际，通过各项活动，实现学生自主管理。
2、充分利用家校联系本，及时和家长沟通交流。
3、在教育内容上，注重学生在诚信意识、遵守公共秩序、保护环境、文明礼貌等道德行为上有突破性进展，使学生在法律常识、规则意识、法制能力及法律综合素质等方面有显著提高。
(四)积极推行绿色环保教育
1、利用教室领养花草美化室内环境，并进行爱护环境和花草的教育。
2、利用月初出板报、小报、班级楼道宣传栏等活动宣传绿色环保知识
3、领养爱心责任田，寓教于乐，让学生体会劳动的快乐，收获的喜悦，以及爱护农作物，保护环境的责任意识。
(五)狠抓安全教育
1、围绕消防安全;出好黑板报。教育学生加强安全防火意识。
2、平时重视交通、饮食、体育、人身、用电等安全，做到安全教育天天讲，时时讲，处处讲，努力营造平安班级;，做到无意外事故发生。
3、重视同学们身体健康教育，体育活动应重视安全保护措施，积极做好运动前的准备操，尽量避免运动伤害事故的发生。教育学生遵守规则，游戏中不做危险动作(如：头朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等)，不携带危险物品进行游戏(如：剪刀、玩具等尖锐物件)，不擅自离开集体，同伴间友好相处，互相谦让，不挤不撞，不(打、推、咬、抓)人。会躲避(如：发生火灾时的自救方法)。培养学生多做力所能及的事，学会自理。
4、简单自救方法教育：识别特殊号码的用途(如110、119、120)，同时教育学生不可随意播打这些号码。熟记自家住址、电话号码、父母姓名等，训练引导学生识别方向，告诫学生不要轻信陌生人，若一人在家，不可随意开门。遇到危险时，教育学生学会躲避(如：发生火灾时的自救方法)。培养学生识别方向，告诫学生不要轻信陌生人，若一人在家，不可随意开门。遇到危险时，教育学生学会自救。
小学班级学期工作计划5一、关注“差生”，“培养”优生
“差生”之所以成为成绩稍差的学生，是因为学生对学习的不重视，另一个方面也是因为教师对学生不够关注，所以在这个关键的阶段，我认为我首先要把一部分的精力放在“差生”上面，让他们知道老师所注视的目光不止停留在优生身上，老师的目光停留在每一个学生身上。而对待中等生和优生来说，要强化中等生，督促优生。这样才会让班级的每一个孩子都收获到老师的关注和关爱，这样才能让他们感受到学习的乐趣。接下来的日子及时对学生们的做出回馈，并给予鼓励。
二、提高班级共同进步率
对于学生个人的发展而言，班级整体的进步是一个非常关键的因素，也是孩子们正常学习的公共环境。因此，这个学期首先要实现的就是提升整个班级的共同进步率，只要班级这个整体有所进步，我相信每个学生都会有不小的成长。孩子们共同探索，共同进步，才能够创造一个更好的班级整体。这二者是息息相关的，也是不可分割的。
三、制定目标，向前出发
只要有了目标，我们才能有方向，也才会有各种道路进行发展。学生的成绩也才会慢慢的提升上来，而班主任的首要任务也就是给学生们制定目标，并且让他们清楚各自的目标，并且为自己制定一些小目标，共同发展，共同前进。只有这样我们所树立的目标才会更加的有效，才能够继续往前走。
四、注重学生个人发展
学生们到了四年级了，思想方面也会有所改变，他们逐渐的能够有独立的思想，并且每个人的人格也已经开始发展了。这时候首先要培养学生们养成良好的学习习惯，也要让学生们懂得如何将自己的优缺点合理化，这是一件非常重要的事情，也是一件班主任需要去督促的事情，所以不管怎样，这一个学期，我会按照以上的计划去进行攻破，带领着孩子们走向一个更高的层级。
潍坊市小学劳动教育指导手册
潍坊市教育科学研究院
为贯彻落实全国和全省教育大会精神，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，引导学校、教师深入理解和践行社会主义核心价值观，充分发挥劳动课程在立德树人中的重要作用，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（简称《意见》）、教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》和山东省教育厅《关于加强中小学劳动教育开好综合实践活动课程的指导意见》（简称《省意见》），在充分调研的基础上，选取了困扰学校、教师的五个层面、18个问题，研究并结合实际提出了解决这些问题的具体指导意见，供基层学校、教师们参考。
一、课程目标
问题1：劳动教育的总目标是什么？
答： 《意见》明确了劳动教育的总体目标，包括四个方面：一是劳动观念。使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；二是劳动精神。体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；三是劳动能力。具备满足生存发展需要的基本劳动能力；四是劳动习惯。形成良好劳动习惯。
问题2：如何架构学校劳动教育的目标体系？
答： 学校劳动教育的目标体系，是对劳动教育总目标的校本化，应立足学校实际，体现学校的特色和个性。架构学校劳动教育目标体系需要注意如下三点：一是要与学校育人目标相结合。每所学校都有自己的育人目标，劳动教育也是学校育人的重要载体，所以，在架构学校劳动教育的目标体系时，要从学校育人目标的角度，考虑劳动教育应该承担的责任；二是要具体设计各年级（年段）劳动教育目标。学校要结合自身实际，把劳动教育总体目标分解到各年级（年段），体现年级（年段）特点，并做好年级（年段）间的衔接；三是要体现目标的现实性与层次性。学校劳动教育的目标，必须要立足学校实际，注重目标是可以实现的，是可以评价的。学校劳动教育的目标，既要有针对具体劳动内容方面的目标要求，更要有高于内容的观念、精神、习惯方面的目标要求，体现目标的层次性。
问题3： 如何提高主题劳动课程的目标质量？
答： 主题劳动课程是学校劳动教育课程体系中的一个课程“单元”，保障每个课程“单元”的质量要从提高每个“单元”的目标质量做起。要提高主题劳动课程的目标质量，需要注意如下三点：一是要运用结构化思维。要系统考虑宏观的劳动教育的总目标、中观的学校年级（年段）劳动教育目标，最后微观的设计一个主题劳动活动的目标，形成目标的严谨层级和科学结构；二是要突出学生立场。一个主题劳动活动的目标最后要变成学生的学习结果，所以，这个“目标”设计的好不好，关键取决于它受不受学生欢迎；三是要科学叙写目标。目标是主题劳动教育的核心，对教师的教、学生的学、活动的评起着一致性的指导作用。所以，要高度重视目标的叙写，确保清晰、科学、可实施、可评价。
二、课程内容
问题4：选择劳动教育课程内容的基本原则是什么？
答： 劳动教育的内容有很多，但是，并不是内容越多就越好。对于学校来说，应该对繁杂的劳动内容做好选择。在此项工作中要遵循如下四条基本原则：一是基于目标原则。学校劳动教育的课程内容必须要与课程目标相对应，应该基于目标选择合适的劳动内容；二是基于学情原则。要充分了解学情，选择那些学生感兴趣的、有一定生活经验的劳动教育课程内容；三是基于资源原则。劳动教育课程内容与资源是密切联系在一起的，要善于发现和利用劳动教育资源开发劳动教育课程内容；四是基于实践原则。无论什么样的劳动内容，都要让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。
问题5：小学劳动教育课程内容可划分为哪些领域？
答： 《意见》中有三处地方对劳动教育的课程内容领域做出了说明：一是重点参加三类劳动。实施劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。二是小学年级间有所侧重。小学低年级要注重围绕劳动意识的启蒙，让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动。小学中高年级要注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。三是体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。
问题6：学校在设置劳动教育课程内容时要避免哪些误区？
答： 学校在设置劳动教育课程内容时，往往容易陷入三个误区：一是注重数量忽视质量。劳动内容不在于多，而在于精。它们既能够充分吸引学生参与的兴趣和积极性，更应该成为劳动教育课程目标的有效载体，促进学生劳动观念、精神、能力以及习惯的养成；二是偏重一隅忽视整体。比如有的学校非常重视校内或家务劳动，但却忽视了社会劳动或创新劳动，等等；三是常态有余创新不足。比如多数学校关注日常常见的劳动，却对当下或未来新型的劳动内容关注不够。这些“误区”都是应该尽量避免的。
三、课程实施
问题7：如何提高主题劳动教育活动的质量？
答： 劳动教育，质量第一。要提高主题劳动教育活动的质量，需要教师努力做好以下四项工作：一是劳动准备：要提前做好各种准备。比如：备好课、准备好劳动用具、提前熟悉劳动场地等。不打无准备之仗，不让劳动教育成为随意而为的结果；二是劳动计划：要让学生明确本次劳动活动的目标、要求、步骤等。学生是劳动者，是劳动教育活动的主体，要把劳动变成学生自己的需要；三是劳动过程：要保障学生参与劳动的时间和空间。《意见》强调：让学生动手实践、出力流汗。所以，我们要彻底摒弃以下顽疾：说嘴子、摆样子、花架子、一阵子。要发挥好教师的指导作用。教师要用心捕捉学生在劳动过程中出现的问题，给予及时而恰当的指导；四是劳动结果：要对照本次劳动的目标搞好总结和评价。评价不仅是针对劳动的结果，更应该贯穿劳动的全过程。评价者不仅是教师，还可以是家长或其他指导者，更应该是学生自己。评价结果不仅是区分学生劳动表现的优劣，更应该为改进教和学提供依据。
问题8：如何开发利用好校内外劳动教育课程资源？
答： 课程资源是课程建设与实施的土壤，好的课程离不开丰富而优质的课程资源。在开发与利用劳动教育课程资源方面，有两条基本策略：一是广开思路。《意见》指出：农村地区可安排相应土地、山林、草场等作为学农实践基地，城镇地区可确认一批企事业单位和社会机构，作为学生参加生产劳动、服务性劳动的实践场所。《省意见》指出：要建立健全校内外课程资源的利用与校际间共享机制，有效利用各级各类青少年校外活动场所、研学旅行基地、校外图书馆、博物馆、展览馆、科技馆以及区域内的风景名胜等各种社会资源，创造条件保障课程实施；二是精选匹配。课程资源的价值，在于实现课程目标。所以，学校、教师要根据劳动教育的目标，精选合适的课程资源，让课程资源与课程目标相匹配，并逐步完善学校年级劳动教育课程资源库建设，以方便学校劳动教育课程的实施。
问题9：如何合理地安排劳动教育的时间？
答： 关于劳动教育的时间，《意见》中明确规定：中小学劳动教育课每周不少于1课时，学校要对学生每天课外校外劳动时间作出规定。每学年设立劳动周，可在学年内或寒暑假自主安排，以集体劳动为主。《省意见》中也明确规定：从综合实践活动课程总课时中，安排一半以上时间采取社会服务、设计制作、职业体验等方式开展劳动实践活动。各学校在保证课时总数的前提下，根据实际需要，分散或集中安排课时，相关专题活动可以与地方课程、学校课程融合实施。小学三年级以上可设劳动日，每月一次，也可设劳动周，每学年一次。综上所述，劳动教育的时间安排可分为三类：一是固定时间。每周不少于1课时，可分散安排，也可以集中安排；二是弹性时间。学校可以安排一定的课外或校外时间，引导学生开展劳动活动；三是集中时间。可集中安排劳动日、劳动周活动。
问题10：如何合理安排劳动教育的师资？
答： 学校劳动教育的实施质量，关键取决于教师。《意见》指出：要采取多种措施，建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍。根据学校劳动教育需要，为学校配备必要的专任教师。设立劳模工作室、技能大师工作室、荣誉教师岗位等，聘请相关行业专业人士担任劳动实践指导教师。《省意见》指出：要加强中小学师资建设，配足配齐综合实践活动课程教师，建立专兼职结合、相对稳定的指导教师队伍，每所学校至少配备1名专任教师，其他各学科教师要全员参与，分工协作。要充分调动社会力量，聘请家长、校外活动场所指导教师、非物质文化遗产传承人等社区人才资源作为兼职指导教师。
问题11：如何最大程度的消除劳动中的安全隐患？
答： 《意见》中指出：要多方面强化安全保障。建立政府、学校、家庭、社会共同参与的劳动教育风险分散机制，鼓励购买劳动教育相关保险，保障劳动教育正常开展。各学校要加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。科学评估劳动实践活动的安全风险，认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患特别是辐射、疾病传染等，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作规范，强化对劳动过程每个岗位的管理，明确各方责任，防患于未然。制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。
四、课程评价
问题12：劳动教育课程评价应重点关注哪些指标？
答： 《意见》指出：要健全劳动素养评价制度。将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准，建立激励机制，组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，全面客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核。建立公示、审核制度，确保记录真实可靠。把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据。由此来看，劳动教育课程评价应重点关注两大指标：一是学生参与劳动的过程性指标，比如：劳动中的态度、参与的时间等；二是学生取得的劳动结果性指标，比如：劳动技能、劳动作品、劳动价值（观念、精神、习惯等）。
问题13：如何正确认识劳动教育评价的作用？
答： 劳动教育评价活动，就是对学生参与劳动活动的过程和结果进行的评价，它的作用主要体现在三个方面：一是明确学生在劳动教育活动中的发展状况。通过劳动教育评价，可以全面、真实地反映学生劳动教育活动的过程和结果，由此得到每个学生劳动素养的发展状况；二是明确劳动教育课程设计与实施的质量状况。通过学生劳动素养的发展状况，对照劳动教育课程的目标，看哪些目标达成度高？哪些目标的达成度低？从而对劳动教育课程的质量状况做出客观评价；三是为及时地改进教和学提供依据。劳动教育评价活动要贯穿劳动活动的全过程，并籍此反映学生劳动素养的发展状况以及劳动教育课程设计与实施的质量状况。在此基础上，针对存在的问题及时进行教和学的改进。
问题14：如何设计并实施劳动教育活动的评价？
答： 开展有效的劳动教育活动评价，需要做好如下三个方面的工作：一是设计高质量的评价活动载体。所谓评价活动载体，就是有利于表现学生劳动素养（劳动态度、能力、价值体认等）的活动或作品。这样的评价活动载体要基于劳动教育课程目标去进行设计；二是设计科学的评价标准。针对学生在评价活动载体中产生的种种表现，哪些是好的？哪些是不好的？要设计出具有区分度的评价标准；三是学生也是评价活动的主体。评价活动的主体可以是教师、家长以及其他劳动教育指导人员，更应该是学生自己，他们是当然的评价活动主体。
五、课程管理
问题15：如何做好学校劳动教育课程的顶层设计？
答： 加强学校劳动教育课程管理，提高学校劳动教育课程质量，其中一项重要工作，就是要做好学校劳动教育课程的顶层设计——课程纲要的研制。纲要内容主要包括：学校劳动教育课程的目标、内容、实施、评价以及管理等各项要求，全面、系统阐述学校劳动教育课程的重要主张。关于如何做好这些方面的工作，可以参考前面的相关问答。在研制学校总的课程纲要的基础上，各年级还应该研制年级课程纲要（课程实施计划）、学期课程实施计划等。做好这些工作，就可以加强学校劳动教育课程管理的顶层设计，杜绝随意性。
问题16：如何提高学校劳动教育教研水平？
答： 相对于其他课程而言，劳动教育属于新生事物，所以，学校更要特别重视对劳动教育课程的研究，提高学校劳动教育教研水平。要突出做好如下三方面工作：一是组建一支稳定的教研队伍。组长由一名事业心、业务及组织能力强的人担任，成员包括劳动教育专、兼职教师；二是加强对教师劳动教育专项培训，提高劳动教育专业化水平；三是深入开展基于问题的研究。要善于从劳动教育实际工作中发现问题，开展问题研究，并把研究的成果应用到实际工作中。通过这样反复迭代，促进学校教研水平的持续提高。学校要高度重视这支新生的劳动教育教研队伍，从组织领导、业务指导、资源配置等方面予以倾斜。
问题17：劳动教育如何与其他学科相互融合？
答： 《意见》指出：除劳动教育必修课程外，其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。《省意见》也指出：要统筹学科融合。要坚持与各学科教育教学融合推进，积极推进跨学科实践教育，结合学校发展特色和课程建设计划，对综合实践活动主题进行组合、优化和再开发，建构具有地域及学校特色的综合实践活动项目。要在德育、语文、历史等学科教学中加大劳动观念和态度培养，在科学、物理、化学、生物、地理、信息技术、通用技术等学科教学中加大动手操作和劳动技能训练，在其他学科教学和团队活动中有机融入劳动教育内容。
问题18：如何让家庭、学校、社会形成劳动教育合力？
答： 《意见》指出：家庭要发挥在劳动教育中的基础作用。学校要发挥在劳动教育中的主导作用。社会要发挥在劳动教育中的支持作用。《省意见》也指出：要统筹家校共育。要坚持校内外相结合，创新综合实践活动课程各专题的实施方法，提升教育效果。要鼓励家务劳动，教育学生自己的事情自己做，家里的事情帮着做，针对学生年龄特点和个性差异布置洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务，要加强家校合作，转变家长对孩子参加劳动的观念，使他们充分认识劳动教育对于学生综合素质培养的重要作用，成为做好劳动教育的指导者、参与者和协助者。要定期组织学生参与校园卫生保洁、绿化和美化，普及校园种植，让班级、学生认领绿植或“责任田”，有条件的学校可适当开展养殖。大力开展劳动实践类社团活动。要积极组织开展校外劳动，加强与社区、村（居）联系，利用校外实践基地和其他社会资源，组织学生开展学工学农。
