随着体育教学的改革，针对学生模仿力强、见识增广、爱好广泛、精力旺盛、学习任务加重等因素，我采用快乐体育课的教学，收到显著的效果，具体反映：学生对上体育的兴趣加浓；体质有大幅度的提高；体育课的出勤率提高；学生的体育成绩提高；掌握“双基”加快。所谓快乐体育，是使学生在心境自然、开朗的环境下在教师的指导过程中，充分发挥学生的积极性、主动创造性，达到自觉进行体育课。体育运动是脑力劳动与体力劳动的结合，缺一不可，单纯的体力无法学好动作，单纯的脑力掌握不了技术。因此只能在学生心境自然开朗，在快乐的气氛中，学习各种体育技术，完成各项运动动作，锻炼身体，才能达到事半功倍的效果。
一、快乐体育特别需要思想品德渗透。
快乐体育成功与否取决于学生品德修养，良好的行为是快乐体育课的首要条件。课中教师要取得学生的信任，用自己满腔热情和对学生的爱去管理学生，深入钻研教材，有侧重地订出思想品德教育的内容，对不同水平的学生采用不同方法，重视“双差生”。发现学生课中的不适表现要妥善安排，避免事故的出现。提倡互帮互学，兵教兵，培养学生诚实、勇敢、胜不骄、败不馁，创设体现集体主义精神内容，教育学生爱惜公物、奋发进取、为校争光。
二、目标三年，全面发展。
初中的三年是学生身体转变最大，爱好形成的关键，因此只有采取合适学生特点的方法去教育。采用快乐的教学方法，实行初一打基础，重点以身体素质的训练为主线，实施课课有素质、节节有教材，既能丰富课的内容又能达到发展身体素质。这个阶段由于兴奋性强，做动作求快，有利于发展速率，所以在教学上在不影响主教材的前提下，着重发展学生的速度素质，多采用游戏、竞赛，利用学生争胜好强、不甘落后的特点进行教学。有意把不同素质的学生分类进行同级同水平的竞赛教学，把课的气氛推向高……赞同36| 评论
大学体育课篮球会学什么？
首先，篮球的通用性更强，就好比大学里面都学英语，但是很少有学法语、德语、西班牙语的，足篮排三大球的通用性肯定要比曲棍球、高尔夫球高；
其次，篮球的操作性更低，如果我没记错的话，大学体育里面的篮球课，只是单纯的考三步上篮和定点投篮而已，这个难度系数远低于考高尔夫球一杆进洞或者是乒乓球上手弧旋球；
最后，大学校园基本都有篮球架、排球网、足球门，即便是小一点的校园，可能没有足球场，那也肯定有篮球架，但目前还没听说哪个学校有橄榄球场或者冰球场地。
大学体育不是只考篮球，还有三路长拳、折返跑等等，选修课里面好像还有网球、羽毛球等等
练习相互传球，运球，三大步上篮。
建议：
练习的时候多注意一下自己篮球动作的协调性，也就是注意一下自己的投篮姿势和动作，
在投篮的时候，两个脚之间的距离不应该太大，想篮球玩的好，得尽可能的以正确的训
练方法进行更多的练习。
篮球
释义：
篮球（basketball），是奥运会核心比赛项目，是以手为中心的对抗性体育运动。
篮球运
动，起源于美国。1891年12月21日，由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德基督教青年会训练
学体育教师詹姆士·奈史密斯发明。1896年，篮球运动传入中国。
