教授被赶下的原因可能有已下几种原因：
读书为了挣钱这种观念其实是一种功利主义思想，教授认为：读书的目的是为了在将来赚取更多的财富和社会地位。虽然赚钱确实是人们追求的一种重要目标，但是它并不应该是学习的唯一动机。
而学生认为：读书除了能带来物质上的回报之外，更重要的是能够提高自己的知识水平、思考能力和人文素养，使自己更加全面地发展。
当下学生学习的目的
在现代社会中，虽然挣钱确实是一个很重要的考量因素，但是随着人们思想观念的不断进步和社会发展的不断推进，越来越多的人开始意识到读书的重要性，并且积极主动地去学习。对于学生来说，他们对这种观念不认可的原因可能有很多，比如可能认为读书的目的是为了自我实现，追求知识的卓越和个人成长，也可能觉得读书能够为自己的未来打好基础，实现更多的价值和梦想。
总之，不同的人有不同的理解和价值观，而这也是人类社会多元化的体现。
为什么70岁的大学老师仍上讲台,50岁的中小学教师却干不动如下：
工作性质的不同：
大学教师，而且是大学教授的话，老师是不需要坐班的，就是不用整天在学校里面坐着，而且老师的课也会很少，主要是在科研，老师如果没事的话可以离开学校去做自己想做的任何事情。
而且大学老师教的都是成年人，成年人的思维比较成熟，老师在课上只需要把自己该讲的知识传输出去，剩下的就靠学生们自己去消化，至于消化多少并不是老师能管的，而且老师一下课，你基本上是见不到老师的。
但是在中小学的时候，老师面对的是一堆未成年人，所以老师需要在讲课的同时去维持课堂纪律，去管学生的学习情况，班上的升学率等等，这样中小学的老师比大学教授会心累不少，所以中小学的老师到了50岁走左右就干不动了。
升学压力：
到了大学期间，老师是没有升学压力的，而且像这样教授级别的老师，他们的主要任务是带研究生做科研课题。所以很多大学教授是没有强制性的压力的，即使他们带的研究生不能按期毕业，压力也不在他们的身上，更多的是在学生身上。
但是中小学教师就不一样了，学校的升学率可能与他们的工资直接挂钩，或者你的班有了升学率你才有资格去评职称等等。所以中小学的老师压力会更大，无论是班级的成绩还是生存率都直接地影响着自己的职位或者薪资。
生活环境：
一般的大学教授都是在一个比较高层次的环境生活，他们每天面对的都是一些科研学者，或者很多国内外大家，所以他们的眼光看的更加长远，他们对人老的定义或许在80岁之后才算是自己老了，所以在70岁的时候他们认为自己还是年轻的，这样的心态让他们变得更加乐观开朗，而且走到现在他们的生活和子女已经不用愁了。
但是对于一些中小学教师来说，他们生活的环境可能就比较普通了，他们或许对人老的定义就是50岁，这时候他们觉得自己应该颐享天年，而且需要给子女哄哄孩子，所以就觉得自己已经干不动了。
